一、專業(yè)名稱及代碼

電子商務（121100）

二、入學要求

初中畢業(yè)或具有同等學力者

三、修業(yè)年限

3年

四、職業(yè)面向

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五、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格

（一）培養(yǎng)目標

本專業(yè)主要面向中小型企業(yè)、個人網上創(chuàng)業(yè)等領域，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，掌握必要的文化基礎知識、專業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能，具有較強的就業(yè)能力和一定的創(chuàng)業(yè)能力；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力的初級電子商務技能型人才。

（二）培養(yǎng)規(guī)格

本專業(yè)畢業(yè)生應具有以下職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識和技能。

1.職業(yè)素養(yǎng)

①具有一定的文化基礎知識、良好的職業(yè)道德規(guī)范和職業(yè)素養(yǎng)；

②具有良好的人際交往能力、溝通協(xié)調能力、團隊合作精神和服務意識；

③初步掌握開展電子商務所需的基本技能，具有良好的商業(yè)意識和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力，具備良好的創(chuàng)新意識；

④了解電子商務的發(fā)展方向，具有自主學習和適應職業(yè)變換的能力；

⑤取得本專業(yè)相關的職業(yè)資格證書。

2．專業(yè)知識和技能

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六、課程設置及要求

本專業(yè)課程設置分為公共基礎課及專業(yè)課。

（一）公共基礎課程

公共基礎課包括德育課、文化課（語文、數學、英語）、計算機應用基礎、體育與健康課、音樂、心理課、以及公共禮儀類公共選修課。

（二）專業(yè)（技能）課程

專業(yè)課包括專業(yè)核心課、專業(yè)方向課和拓展模塊中的專業(yè)課，實習實訓是專業(yè)課教學的重要形式，含校內實訓、頂崗實習等多種形式。

1、專業(yè)核心課

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2、專業(yè)方向課

??? （1）客服人員

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（2）網店美工

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（3）運營專員(初級運營人員)

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3、專業(yè)（頂崗）實習

在確保學生實習總量的前提下，可根據實際需要，通過校企合作，實行工學交替或分階段安排學生實習，與實習單位共同制定實習計劃和制度，共同培養(yǎng)，共同管理。畢業(yè)實習（頂崗實習）是本專業(yè)最后的實踐性教學環(huán)節(jié)，要認真落實教育部、財政部關于《中等職業(yè)學校學生實習管理辦法》的有關要求，保證學生畢業(yè)實習的崗位與其所學專業(yè)面向的崗位（群）基本一致。通過企業(yè)頂崗實習，學生能更深入地了解企業(yè)相關崗位的工作任務與職責權限，能夠用所學知識和技能解決實際工作問題，學會與人相處與合作，樹立正確的勞動觀念和就業(yè)觀。

七、教學進程總體安排

（一）基本要求

每學期近按18周來安排教學，每門課按每課時來乘以18周，就是該門課程一個學期的總課程。實行學分制，每門課按周課時換算學習，入學教育（軍訓）、校外實習、畢業(yè)教育等活動，以1周為1學分，三年制畢業(yè)總學分175學分（含軍訓1學分）。

公共基礎課程學時每周一班不超過4課時，允許根據本專業(yè)人才培養(yǎng)的實際需要在規(guī)定的范圍內適當調整，按實際情況調整課程開設順序，但必須保證學生修完本方案確定的公共基礎課程的必修內容和學時。

專業(yè)技能課程學時一般占總學時的六分之五，其中畢業(yè)實習（頂崗實習）安排在第六學期。在確保學生實習總量的前提下，可根據實際需要，集中或分階段安排實習時間。

課程設置中應設選修課，其教學時數占總學時的比例約為10%。

（二）教學進程安排表（見附錄）

八、實施保障

（一）師資隊伍

根據教育部頒布的《中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準》和《廣東省人民政府關于全面實施“強師工程”建設高素質專業(yè)化教師隊伍的意見》，加強專業(yè)師資隊伍建設，合理配置教師資源。

本專業(yè)教師中有4名電子商務專業(yè)畢業(yè)的教師，有在電子商務企業(yè)從事過電子商務工作的專業(yè)教師，雙師型教師占專業(yè)教師的100%，雙師型教師中4名取得電子商務設計師或電子商務技師職業(yè)資格證書。本科組長已取得該（技能）方向考證要求的技師（國家二級）職業(yè)資格證書，本專業(yè)帶頭人取得電子商務設計師資格證書，在電子商務企業(yè)有一定的工作經驗。

（二）教學設施

電子商務教學具有非常強的實踐性，它要求學生能夠適應和進入電子商務實際環(huán)境，能夠熟練操作電子商務活動。所以許多電子商務課程的教學不宜采用傳統(tǒng)的課堂講授方式，而應側重于電子商務實踐。在實踐教學上，重視隨課實訓項目與集中實訓項目的組織與實施。 電子商務實訓包括實戰(zhàn)和模擬兩大類。本專業(yè)應該盡量增加電子商務實戰(zhàn)，如網上創(chuàng)業(yè)等。

1.采用的實踐教學平臺：

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2.實訓室：

本專業(yè)建設的電子商務實訓室（48個實訓電腦工位）位于4A501及攝影實訓室4A502改造工程，已經在2019年8月開工建設， 2019年10月份投入使用。

3.校外實訓基地：

本專業(yè)至少應該建設1個穩(wěn)定的校外實訓基地和若干個頂崗實習點。積極與本地中小企業(yè)合作，引進校合作項目，共同將校外實訓基地建成集學生學習工作、雙師型教師培養(yǎng)培訓和產教研的基地。

（三）教學資源

根據課程設計要求選擇教育部高職高?！笆濉币?guī)劃教材，鼓勵與企業(yè)行業(yè)專家合作，依據課程的整體設計編寫理論實踐一體化教材，如校本教材。

遵循教學資源完整與有效的原則，配套課程標準、學習情境設計、單元教學設計，配套教學課件、任務演示和教學微課等教學資資源。配套任務書、過程監(jiān)控表等管理資源。配套任務指導、學習交流、在線自測、知識導航等網絡學習資源。

（四）教學方法

1、公共基礎課

公共基礎課的任務是依據教育部統(tǒng)頒的相關課程教學標準的基本要求，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學生思想政治素質、職業(yè)道德水平和科學文化素養(yǎng)；為專業(yè)知識的學習和職業(yè)技能的培養(yǎng)奠定基礎，滿足學生職業(yè)生涯發(fā)展的需要，促進終身學習。推行案例教學、情境教學等教學模式的改革，教學方法、教學手段的創(chuàng)新，突出以“學生為中心”的教育教學理念，調動學生學習積極性，注重學生學習能力和學習習慣的培養(yǎng)，為學生綜合素質的提高、職業(yè)能力的形成和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

2、專業(yè)核心課

專業(yè)核心課程教學要按照本專業(yè)學生所應具備的專業(yè)能力要求，強化理論實踐一體化，突出“做中學、做中教”的職業(yè)教育教學特色，以體現學生為主體的思想和行動導向教學觀，以具有代表性的典型案例為載體，以課程知識、能力情景教學等方法，利用校內外實訓基地，將學生的自主學習、合作學習和教師引導教學等教學形式有機組合。通過理論與實踐相結合，突出技能培養(yǎng)。

3、專業(yè)（技能）方向課

專業(yè)（技能）方向課要按照相應主要職業(yè)崗位的能力要求，采用基礎平臺加專門化方向的課程結構，設置專業(yè)（技能）崗位方向課程。旨在推進中職學校專業(yè)課程設置實現專業(yè)課程與產業(yè)、企業(yè)、崗位對接，專業(yè)課程內容與職業(yè)標準對接，教學過程與生產過程對接，強化職業(yè)崗位技能訓練，有利促進中職學生更好就業(yè)。

4、實訓實習課

實訓實習是專業(yè)技能課程教學的重要內容，是培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德，強化學生實踐能力，提高綜合職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。堅持工學結合、校企合作，強化教學、學習、實訓相融合的教育教學活動，重視校內教學實訓，特別是生產性實訓。加強專業(yè)實踐課程教學、加大實訓實習在教學中的比重，完善專業(yè)實踐課程體系。要按照專業(yè)培養(yǎng)目標的要求和教學計劃的安排，學校和實習單位共同制定實習計劃，強化以育人為目標的實訓實習考核評價。創(chuàng)新頂崗實習形式，組織開展專業(yè)教學和職業(yè)技能訓練，保證學生頂崗實習的崗位與其所學專業(yè)面向的崗位群基本一致，健全學生實習責任保險制度。

（五）學習評價

教學評價應體現評價主體、評價方式、評價過程的多元化。要校內校外評價結合，學業(yè)考核與職業(yè)技能鑒定結合，教師評價、學生互評與自我評價相結合，過程性評價與結果性評價相結合。創(chuàng)新評價方式方法，既要關注學生對知識的理解和技能的掌握，更要關注運用知識在實踐中解決實際問題的能力水平。

要注重職業(yè)道德教育，構建學生、教師、家長、企業(yè)、社會廣泛參與的學生綜合素質評價體系；以過程性評價為導向，將學生日常學習態(tài)度、學習表現、知識技能運用納入評價范圍，形成日常學業(yè)水平測試、技能抽查等學業(yè)評價為主、期末考試考查為輔的過程性學業(yè)評價體系；圍繞課程的“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標，在考核與評價過程中，以企業(yè)職業(yè)崗位標準為參考依據，形成學校與企業(yè)專家共同參與學生企業(yè)頂崗實習環(huán)節(jié)的評價機制。要結合專業(yè)教學實際，確定期末考試考查課程，按學業(yè)成績管理統(tǒng)一規(guī)定，制定各門課程成績評價標準。

（六）質量管理

教學管理是學校的中心工作，教學質量管理是教學管理的核心。為實現教學管理的程序化、規(guī)范化、科學化、信息化，教學管理部門要依據本專業(yè)人才培養(yǎng)方案，規(guī)范制定本專業(yè)實施性教學計劃，并加強對各專業(yè)實施性教學計劃執(zhí)行的管理監(jiān)督，嚴格按教學計劃開設課程，統(tǒng)一公共基礎課的教學要求，加強對教學過程的質量監(jiān)控。實施中職公共基礎課學生學業(yè)質量評價，積極開展技能抽查、學業(yè)水平測試、綜合素質評價和畢業(yè)生質量跟蹤調查等。要按照教育部關于建立職業(yè)院校教學工作診斷與改進制度的有關要求，全面開展教學診斷與改進工作，不斷完善內部質量保證制度體系和運行機制。

學校按教育行政管理部門的規(guī)定實行學分制管理，開展校企聯(lián)合培養(yǎng)的現代學徒制試點，推進校企一體化育人。學生校外實習要認真落實《中等職業(yè)學校學生實習管理辦法》的規(guī)定和要求，制定本專業(yè)的學生實習管理實施辦法，加強監(jiān)管。

九、畢業(yè)要求

學生通過規(guī)定三年的學習，須修滿本專業(yè)人才培養(yǎng)方案所規(guī)定的學時學分，三年制畢業(yè)總學分為175學分（含軍訓1分），并完成規(guī)定的教學活動。

十、附錄

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教學進程安排表如下表所示