《工業(yè)機器人應用與維護》專業(yè)人才培養(yǎng)方案（香洲校區(qū)）
一、專業(yè)名稱（專業(yè)代碼）
工業(yè)機器人應用與維護(053544)
二、入學要求
初中畢業(yè)生或具有等同學力者。
三、基本學制
3年。
四、培養(yǎng)目標
本專業(yè)主要面向工業(yè)機器人或智能控制應用系統(tǒng)的安裝、編程、維護、調(diào)試、操作、銷售及工業(yè)機器人應用系統(tǒng)維護維修與管理、生產(chǎn)管理及服務于生產(chǎn)第一線工作的德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動者和中級技能型人才。
五、職業(yè)范圍
序號 | 對應職業(yè)（崗位） | 職業(yè)資格證書舉例 | 專業(yè)方向 |
1 | 工業(yè)機器人安裝、調(diào)試、編程、維護、維修與現(xiàn)場操控 | 電工中級、低壓電工操作證 | 工業(yè)機器人應用與維護 |
2 | 機電設備裝配及調(diào)試員，機電設備運行與維護員，機電設備營銷及售后服務人員。自動化生產(chǎn)線的安裝調(diào)試與維護維修。 | 電工中級、低壓電工操作證 | 機電一體化 |
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說明：
(1)可根據(jù)區(qū)域?qū)嶋H情況和專業(yè)(技能)方向取得1或2個證書。
(2)各專業(yè)(技能)方向還有其他的職業(yè)資格證書，如特種作業(yè)操作證(電工低壓運行維修)等，有從業(yè)意向并符合條件的學生可通過考核獲取證書。
六、人才規(guī)格
本專業(yè)畢業(yè)生應具有以下職業(yè)素質(zhì)（職業(yè)道德和產(chǎn)業(yè)文化素養(yǎng)）、專業(yè)知識和技能：
（一）職業(yè)素養(yǎng)
1.社會能力
（1）具有良好的思想政治素質(zhì)、行為規(guī)范和法制觀念；
（2）具有誠實守信、愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的職業(yè)道德；
（3）具有開拓創(chuàng)新、團結(jié)合作和嚴謹務實的工作作風；
（4）具有較強的安全、責任、質(zhì)量和環(huán)境保護意識；
（5）具有較強的口頭表達能力和人際溝通能力；
2. 方法能力
（1）具有自主學習和拓展能力；
（2）具有分析問題和解決問題的能力；
（3）具有查找維修資料、文獻等獲取信息的能力；
（4）具有較好的邏輯性思維能力。
（二）專業(yè)知識和技能
1. 具有工業(yè)機器人或工業(yè)機器人工作站的安裝、調(diào)試、使用、維護能力；
2. 具有維護、保養(yǎng)工業(yè)機器人應用系統(tǒng)設備，能排除簡單電氣及機械故障能力；
3. 具有典型工業(yè)機器人應用系統(tǒng)的現(xiàn)場簡單編程、調(diào)試、檢測、調(diào)整工業(yè)機器人控制程序能力；
4. 具有工業(yè)機器人營銷、技術(shù)支持能力；
5. 具有設備電氣控制系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、運行和維護能力；
6. 具有典型自動化生產(chǎn)線的安裝、編程調(diào)試與維護、保養(yǎng)能力；
7. 具有可編程控制器PLC程序簡單編制、調(diào)試及系統(tǒng)運行和維護能力；
8. 能讀懂機器人應用系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)安裝圖和電氣原理圖，整理工業(yè)機器人應用方案的設計思路，能測繪簡單機械部件生成零件圖和裝配圖；
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專業(yè)(技能)方向——工業(yè)機器人應用與維護
1.能工業(yè)機器人系統(tǒng)常見故障進行檢測、排除。
2.能安裝、維護工業(yè)機器人電氣系統(tǒng)。
3.能對典型電氣控制系統(tǒng)進行日常維護，能對一般故障進行分析、排除。
4.能進行一般工業(yè)機器人系統(tǒng)控制設備的組裝(裝配、接線)及機電設備的電氣安裝。
專業(yè)(技能)方向——機電一體化
1.能對典型機電一體化系統(tǒng)進行日常維護，能對一般故障進行分析、排除。
2.能安裝、維護工業(yè)機器人系統(tǒng)、機電一體化系統(tǒng)系統(tǒng)線路。
3.能進行一般電氣控制設備的組裝(裝配、接線)及機電設備的電氣安裝。
4.能對機電一體化系統(tǒng)進行可編程控制器編程、變頻器設置和控制。
5.能進行一般自動化電氣控制設備的組裝(裝配、接線)及機電設備的電氣安裝。
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七、主要接續(xù)專業(yè)
高職：工業(yè)機器人應用與維護、機電一體化、電氣自動化技術(shù)
本科：電氣工程及其自動化、機電一體化
????八、課程結(jié)構(gòu)
（一）課程結(jié)構(gòu)圖
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（二）課程結(jié)構(gòu)表
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課程類別 | 必修課 | 選修課 | 頂崗實習 | ||||||||
限選課 | 任選課 | ||||||||||
課程類型 | 基礎模塊 | 專業(yè)模塊 | 拓展模塊 | 校外實習 | |||||||
文化課 | 計算機基礎課 | 專業(yè)核心課 | 專業(yè)方向課 | 專業(yè)拓展課 | 人文課 | 實踐課 | |||||
學時 | 760 | 72 | 1258 | 288 | 100 | 44 | 522 | ||||
比例（%） | 24.2 | 2.3 | 40.2 | 9.2 | 3.2 | 1.4 | 16.7 | ||||
課程 | 公共基礎課（人文課）① | 專業(yè)課② | 一體化教學課③ | 校內(nèi)集中實訓④ | 生產(chǎn)性實訓⑤ | ||||||
學時 | 918 | 1692 | 1692 | 432 | 0 | ||||||
比例（%） | 29.3% | 54% | 54% | 13.7% | 0 | ||||||
注：
①公共基礎課（含人文課）學時數(shù)=基礎模塊學時+拓展模塊人文課學時；
②專業(yè)課學時數(shù)=專業(yè)模塊學時+拓展模塊專業(yè)課學時；
③一體化教學課指在課堂教學中采用一體化教學模式的專業(yè)課；
④校內(nèi)集中實訓指在學校內(nèi)開展的在相對集中的時間內(nèi)完成實訓任務的實訓教學活動；
⑤生產(chǎn)性實訓指在學校內(nèi)開展的有生產(chǎn)性產(chǎn)出效益的實訓教學活動。
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九、課程設置及要求
本專業(yè)課程設置分為公共基礎課及專業(yè)課。
公共基礎課包括德育課，文化課，體育與健康，藝術(shù)（或音樂、美術(shù)），以及其他自然科學和人文科學類基礎課。
專業(yè)課包括專業(yè)核心課、專業(yè)方向課和拓展模塊中的專業(yè)課，實習實訓是專業(yè)課教學的重要形式，含校內(nèi)實訓、頂崗實習等多種形式。
（一）公共基礎課
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序號 | 課程名稱 | 主要教學內(nèi)容和要求 | 參考學時 |
1 | 德育 | 包括法律基礎知識、經(jīng)濟與政治基礎知識、哲學基礎知識、職業(yè)生涯規(guī)劃等。使學生了解法律基礎知識、理解常見的社會經(jīng)濟、政治現(xiàn)象，引導他們用馬克思主義哲學的立場、觀點、方法觀察和分析最常見的社會生活現(xiàn)象；初步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為將來從事社會實踐和職業(yè)活動打下基礎。 | 136 |
2 | 語文 | 培養(yǎng)學生正確運用現(xiàn)代語言文字的能力，具有一定的閱讀能力、寫作能力、口頭表達能力和對文學作品的鑒賞能力使學生養(yǎng)成自學和運用語文的良好習慣，為學生的就業(yè)和職業(yè)生涯發(fā)展提供必要的語言文字基礎準備。 | 136 |
3 | 數(shù)學 | 介紹集合與邏輯用語、不等式、函數(shù)、指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)、任意角的三角函數(shù)、數(shù)列與數(shù)列極限、立體幾何、排列與組合、概率與統(tǒng)計初步等數(shù)學知識。通過教學，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的基本運算、基本計算工具使用、邏輯思維和簡單實際應用等能力，為學習專業(yè)課打下基礎。 | 102 |
4 | 英語 | 培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的基本技能和運用英語進行交際的能力；使學生能聽懂簡單對話，能圍繞日常話題進行初步交際，能讀懂簡單應用文；提高學生自主學習和繼續(xù)學習的能力，并為學習專門用途英語打下基礎。 | 102 |
5 | 計算機應用基礎 | 本課程主要包括計算機的基礎知識，計算機操作系統(tǒng)的基本功能，掌握windows的使用方法和文字錄入、文本編輯、排版等操作，表格構(gòu)造、數(shù)據(jù)計算，幻燈片的制作，熟練掌握一種漢字輸入方法，了解計算機網(wǎng)絡及互聯(lián)網(wǎng)的初步知識 | 72 |
6 | 體育 | 學習體育與衛(wèi)生保健的基礎知識和運動技能，掌握科學鍛煉和娛樂休閑的基本方法，養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣；培養(yǎng)自主鍛煉，自我保健，自我評價和自我調(diào)控的意識，全面提高身心素質(zhì)和社會適應能力，為終身鍛煉、繼續(xù)學習與創(chuàng)業(yè)立業(yè)奠定基礎。 | 180 |
7 | 音樂 | 培養(yǎng)學生基礎音樂素養(yǎng)，本課程的任務是：使學生劇本基本的音樂審美能力，提高學生的情操，與美術(shù)設計素質(zhì)相得益彰。 | 34 |
（二）專業(yè)課
1.專業(yè)核心課
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序號 | 課程名稱 | 主要教學內(nèi)容和要求 | 參考學時 |
1 | 機械制圖 | 通過本課程教學，使學生正確使用常見繪圖工具；學習執(zhí)行國家有關(guān)技術(shù)標準和規(guī)定；掌握正投影法的基本原理及三視圖和軸測圖的繪制；掌握標準件常用件、尺寸、公差與配合、粗糙度等相關(guān)機械知識；具有測繪一般零件圖、讀懂裝配圖的能力；具有一定的空間思維能力和認真負責的工作態(tài)度、一絲不茍的工作作風。 | 36 |
2 | 電工技術(shù)基礎 | 通過本課程的學習，使學生具備基本定律、直流電阻電路、電感、電容電路、正弦交流電路、三相交流電路等有關(guān)知識和常用儀器儀表使用元件與電路測試，具備分析生產(chǎn)生活中一般電工問題的能力，具備學習后續(xù)專業(yè)課程的能力。 | 136 |
3 | 電工基本技能 | 掌握電工安全常識，會按照施工規(guī)范施工，能熟使用電工工具，掌握導線連接與絕緣恢復技能，能識瀆照明電路的原理圖、平面布置圖及安裝圖，能識別、選擇常用照明器具的規(guī)格與型號，能按圖安裝與調(diào)試照明控制線路、量電配電裝置或小型配電箱，能觀察照明線路運行狀況、分析故障原因并排除故障，會簡單照明線路的設計和計算 | 108 |
4 | 電子技術(shù)基礎及技能 | 通過學習，使學生了解常用電子元器件性能特點及其應用常識，具有查閱手冊、合理選用、測試常用電子元器件的能力；掌握基本單元電路的組成、工作原理，分析估算方法，了解放大器、正弦振蕩器和串聯(lián)型直流穩(wěn)壓電源等模擬電子電路的基本原理，掌握常用組合邏輯電路和時序電路的組成及分析方法，并有初步應用能力，了解脈沖的產(chǎn)生及整形電路、A/D、D/A轉(zhuǎn)換等數(shù)字電子電路的基本原理和典型應用，熟悉集成電路及其應用。 | 172 |
5 | 電機控制線路安裝與調(diào)試 | 熟悉常用低壓電器的功能、結(jié)構(gòu)、原理及選用、拆裝、維修的方法，熟記低壓電器的圖形符號和文字符號，會分析點動、連續(xù)運行、正反轉(zhuǎn)、順序控制、降壓起動、制動、多速等電動機基本控制線路的原理，能識讀電氣布置圖和接線圖，并了解繪制原則，會安裝、調(diào)試與維修上述電動機基本控制線路，會涉及、組建簡單繼電器電氣控制系統(tǒng) | 96 |
6 | PLC技術(shù)基礎 | 本課程旨在讓學生理解電氣控制與PLC控制的關(guān)系，以及如何利用PLC控制外部設備。培養(yǎng)學生基本的程序邏輯思維，提高學生排除簡單PLC程序故常的能力。讓學生根據(jù)PLC控制現(xiàn)象找出外部設備故障，并進行維護。要求學生熟悉PLC的I/O接線及基本軟件的使用，掌握基本指令及常用功能指令的使用規(guī)則，使學生能夠應用PLC進行簡單的應用開發(fā)。 | 108 |
7 | AutoCAD機械制圖 | 通過本門課程的學習培養(yǎng)學生利用現(xiàn)代計算機圖形技術(shù)進行識讀與繪制簡單的機械零件圖和裝配圖、能使用CAD軟件看圖及繪制基礎圖樣和簡單的三維圖形。 | 32 |
8 | 單片機技術(shù)基礎 | 本課程以51系列單片機為主線，體統(tǒng)介紹單片機的硬件結(jié)構(gòu)、工作原理、C語言設計及單片機擴展系統(tǒng)的組成。讓學生掌握51系列單片機在實際應用中軟件系統(tǒng)與硬件系統(tǒng)的設計方法。同時培養(yǎng)學生實際動手能力，使學生能夠應用51系列單片機進行簡單的單片機應用系統(tǒng)的開發(fā)，為今后應用和設計單片機系統(tǒng)打下牢固基礎。 | 96 |
9 | 中級電工技能 | 通過本門課程的學習使學生掌握國家供電規(guī)則、工廠企業(yè)供電安全規(guī)則、電業(yè)安全作業(yè)規(guī)則等，掌握電氣繪圖、識圖知識，掌握電路的基本分析與計算、電工材料的使用、電子技術(shù)基礎知識，掌握電機的安裝與維護、自動控制基本知識、變頻調(diào)試技術(shù)等。通過訓練使學生達到中級電工水平。并取得維修電工中級證。 | 108 |
10 | 自動控制技術(shù)基礎 | 了解自動控制系統(tǒng)的基本概念，理解單閉環(huán)和雙閉環(huán)直流調(diào)速系統(tǒng)的基本概念、組成特點和靜態(tài)分析方法，掌握直流調(diào)速器的參數(shù)設置與修整方法，了解交流變頻器的概念和組成特點，掌握交流變頻器三種控制方式的參數(shù)設置與修整方法 | 72 |
11 | 工業(yè)機器人編程與仿真 | 本課程旨在讓學生掌握一種機器人常用編程語言，能在仿真設備上進行一般難度的程序編寫與調(diào)試；掌握工業(yè)機器人一種離線編程軟件，能在離線編程軟件的一般難度的技能操作和真機調(diào)試與操作 | 54 |
12 | 工裝夾具與SoliWorks技術(shù)應用 | 本課程要求學生了解工裝夾具的基本原理，掌握工裝夾具的簡單設計，會使用SoliWorks軟件設計符合控制要求的夾具。 | 54 |
13 | 工業(yè)機器人基礎應用 | 本課程旨在讓學生掌握機器人工作站安裝、調(diào)試、驗收的基本工序工藝，能按工業(yè)機器人電氣控制系統(tǒng)安裝標準施工。通過本課程的學習，使學生掌握整臺常見機器人工作站設備的安裝、調(diào)試及檢測等基本作業(yè)技能和工程管理基礎知識。培養(yǎng)學生綜合職業(yè)素質(zhì)。 | 96 |
15 | 制冷技術(shù)與應用 | 學習制冷裝置基本原理，制冷和空調(diào)常用自控元件的結(jié)構(gòu)和動作原理，典型的制冷和空調(diào)系統(tǒng)的自控回路，是學生掌握制冷和空調(diào)系統(tǒng)的自動控制調(diào)節(jié)方法，并能正確排除常見故障；能看懂制冷和空調(diào)系統(tǒng)電氣控制系統(tǒng)圖，能根據(jù)制冷空調(diào)系統(tǒng)故障現(xiàn)象找到電氣控制系統(tǒng)故障點。 | 90 |
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2.專業(yè)方向課
（1）工業(yè)機器人應用與維護
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序號 | 課程名稱 | 主要教學內(nèi)容和要求 | 參考學時 |
1 | 西門子PLC技術(shù)綜合應用 | 了解西門子PLC;掌握西門子PLC、觸摸屏、變頻器綜合應用； | 108 |
2 | 工業(yè)機器人綜合應用 | 本課程提供工業(yè)機器人在典型應用中的碼垛、搬運、產(chǎn)品分揀、產(chǎn)品裝配專項綜合應用實訓訓練，最大限度的縮短學生學習與實際生產(chǎn)中機器人應用的距離。 通過系統(tǒng)的實訓課程訓練，使學生能夠熟悉機器人典型工作站的配置，工作站的設備安裝，工作站的程序編寫以及工作站的維護打下堅實的基礎。為后期學生在工作崗位上開展機器人應用編程、工作站系統(tǒng)集成、工作站的維護保養(yǎng)做好準備。 | 108 |
3 | 氣動機械手安裝與調(diào)試 | 本課程旨在讓學生熟練掌握機氣動設備的組成、安裝、調(diào)試以及日常使用與維護；會進行電、氣等整體調(diào)試?、會進行傳感器的檢測及維護?；會使用和維護通用步進、伺服運動控制技術(shù)；能識讀通訊系統(tǒng)的圖紙?。 | 72 |
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（2）機電一體化
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序號 | 課程名稱 | 主要教學內(nèi)容和要求 | 參考學時 |
1 | 可編程控制器技術(shù)綜合應用 ? | 通過本課程的學習，使學生掌握西門子可編程控制器的常用的編程指令及其編程方法、可編程控制器的程序設計與系統(tǒng)調(diào)試方法。結(jié)合工程實際，運用相關(guān)的基本理論和技能，解決有關(guān)電氣控制方面的一般工程應用問題，進一步提高學生獨立分析問題和解決問題的能力，同時，為后續(xù)課程的學習打下堅實的基礎。 | 108 |
2 | 工業(yè)機器人系統(tǒng)應用與維護 ? | 通過系統(tǒng)的實訓課程訓練，使學生能夠熟悉機器人典型工作站的配置，工作站的設備安裝，工作站的程序編寫以及工作站的維護打下堅實的基礎。為后期學生在工作崗位上開展機器人應用編程、工作站系統(tǒng)集成、工作站的維護保養(yǎng)做好準備。 | 108 |
3 | 機電一體化綜合應用 ? | 本課程旨在讓學生熟練掌握機電一體化設備的組成、安裝、調(diào)試以及日常使用與維護；會進行電、氣、液等整體調(diào)試?、會進行傳感器的檢測及維護?；會進行現(xiàn)場儀器儀表的檢測及維護?；會使用觸摸屏?；會使用和維護通用步進運動控制和伺服運動控制技術(shù)；能識讀通訊系統(tǒng)的圖紙?；能懂現(xiàn)場總線、ＲＳ２３２等通訊協(xié)議；會使用各種卡線鉗、萬用表等工具。 | 72 |
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3.綜合實訓
綜合實訓是工業(yè)機器人應用與維護專業(yè)必修的實習訓練課程，安排在專業(yè)(技能)方向課學完之后，可在校內(nèi)實訓室或校外實訓基地進行。通過綜合實訓，加深學生對本專業(yè)的認識和理解，進一步掌握專業(yè)基本知識和基本技能，提高學生的綜合技能。
4.頂崗實習
企業(yè)頂崗實習要培養(yǎng)學生綜合運用理論知識的能力，讓學生接受一次上崗前的技術(shù)工作訓練，進一步培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力，企業(yè)頂崗實習要結(jié)合生產(chǎn)實際。應選擇專業(yè)對口，生產(chǎn)技術(shù)比較先進、設備比較齊全的工廠作為基地。根據(jù)該廠的具體情況制定出詳細的實習計劃。頂崗實習中，要對學生加強紀律教育、勞動教育、職業(yè)道德教育和集體主義教育，對學生的表現(xiàn)和實習報告要作全面考核，成績列入學生成績冊。
十、教學時間安排
（一）基本要求
每學年為52周，其中教學時間40周(含復習考試)，累計假期12周，周學時一般為29學時，頂崗實習按每周30小時(1小時折合1學時)安排，3年總學時數(shù)為3 000～3 300，課程開設順序和周學時安排，學?？筛鶕?jù)實際情況調(diào)整。
實行學分制的學校，一般16～18學時為1學分，3年制總學分不得少于170。軍訓、社會實踐、入學教育、畢業(yè)教育等活動以1周為1學分，共5學分。
公共基礎課學時約占總學時的1/3，允許根據(jù)行業(yè)人才培養(yǎng)的實際需要在規(guī)定的范圍內(nèi)適當調(diào)整，但必須保證學生修完公共基礎課的必修內(nèi)容和學時。
專業(yè)技能課學時約占總學時的213，在確保學生實習總量的前提下，可根據(jù)實際需要集中或分階段安排實習時間，行業(yè)企業(yè)認知實習應安排在第一學年。
課程設置中應設選修課，其學時數(shù)占總學時的比例應不少于10%。
（二）教學安排表
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珠海市理工職業(yè)技術(shù)學校機器人應用與維護專業(yè)教學計劃 | |||||||||||||
課程 | 序號 | 課程名稱 | 學分 | 學時 | 考試學期 | 考查學期 | 學期 | ||||||
第一學年 | 第二學年 | 第三學年 | |||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||||||||
公共基礎課 | 1 | 職業(yè)生涯規(guī)劃 | 2 | 36 | ? | 1 | 2 | ? | ? | ? | ? | ? | |
2 | 計算機應用基礎 | 4 | 72 | ? | 1 | 4 | ? | ? | ? | ? | ? | ||
3 | 德育 | 8 | 136 | ? | 2-5 | ? | 2 | 2 | 2 | 2 | ? | ||
4 | 語文 | 8 | 136 | 1-2 | 3-4 | 2 | 2 | 2 | 2 | ? | ? | ||
5 | 數(shù)學 | 6 | 102 | 1-2 | ? | 3 | 3 | ? | ? | ? | ? | ||
6 | 英語 | 6 | 102 | 1 | 2 | 3 | 3 | ? | ? | ? | ? | ||
7 | 音樂 | 2 | 34 | ? | 1-2 | 1 | 1 | ? | ? | ? | ? | ||
8 | 心理健康 | 2 | 34 | ? | 3-4 | ? | ? | 1 | 1 | ? | ? | ||
9 | 體育 | 10 | 180 | ? | 1-5 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | ? | ||
公共基礎課小計（占總學時26.6%） | 48 | 832 | ? | ? | 17 | 13 | 7 | 7 | 4 | 0 | |||
專業(yè)課 | 專業(yè)核心課 | 10 | 電工基本技能 | 6 | 108 | ? | 1 | 6 | ? | ? | ? | ? | ? |
11 | 機械制圖 | 2 | 36 | ? | 1 | 2 | ? | ? | ? | ? | ? | ||
12 | 電工技術(shù)基礎 | 8 | 136 | 1-2 | ? | 4 | 4 | ? | ? | ? | ? | ||
13 | 電機控制線路安裝與調(diào)試 | 6 | 96 | 2 | ? | ? | 6 | ? | ? | ? | ? | ||
14 | AutoCAD機械制圖 | 2 | 32 | ? | 2 | ? | 2 | ? | ? | ? | ? | ||
15 | 電子技術(shù)基礎及技能 | 10 | 172 | 3 | 2 | ? | 4 | 6 | ? | ? | ? | ||
16 | PLC技術(shù)基礎 | 6 | 108 | 3 | ? | ? | ? | 6 | ? | ? | ? | ||
17 | 自動控制技術(shù)基礎 | 4 | 72 | 3 | ? | ? | ? | 4 | ? | ? | ? | ||
18 | 工業(yè)機器人編程與仿真 | 3 | 54 | 3 | ? | ? | ? | 3 | ? | ? | ? | ||
19 | 機械基礎與SoliWorks技術(shù)應用 | 3 | 54 | ? | 3 | ? | ? | 3 | ? | ? | ? | ||
20 | 中級電工技能 | 6 | 108 | 4 | ? | ? | ? | ? | 6 | ? | ? | ||
21 | 工業(yè)機器人基礎應用 | 6 | 96 | 4 | ? | ? | ? | ? | 6 | ? | ? | ||
22 | 單片機技術(shù)基礎 | 6 | 96 | 4 | ? | ? | ? | ? | 6 | ? | ? | ||
23 | 制冷設備安裝與維修 | 5 | 90 | ? | 5 | ? | ? | ? | ? | 5 | ? | ||
小計（占總學時 40.2%） | 73 | 1258 | ? | ? | 12 | 16 | 22 | 18 | 5 | 0 | |||
專業(yè)方向課（工業(yè)機器人應用與維護） | 24 | 西門子PLC技術(shù)綜合應用 | 6 | 108 | ? | 5 | ? | ? | ? | ? | 6 | ? | |
25 | 工業(yè)機器人綜合應用 | 6 | 108 | ? | 5 | ? | ? | ? | ? | 6 | ? | ||
26 | 氣動機械手安裝與調(diào)試 | 4 | 72 | ? | 5 | ? | ? | ? | ? | 4 | ? | ||
小計（占總學時 9.2%） | 16 | 288 | ? | ? | 0 | 0 | 0 | 0 | 16 | 0 | |||
專業(yè)方向課（機電一體化） | 24 | 可編程控制器技術(shù)綜合應用 | 6 | 108 | ? | 5 | ? | ? | ? | ? | 6 | ? | |
25 | 工業(yè)機器人系統(tǒng)應用與維護 | 6 | 108 | ? | 5 | ? | ? | ? | ? | 6 | ? | ||
26 | 機電一體化綜合應用 | 4 | 72 | ? | 5 | ? | ? | ? | ? | 4 | ? | ||
小計（占總學時 9.2%） | 16 | 288 | ? | ? | 0 | 0 | 0 | 0 | 16 | 0 | |||
專業(yè)選修課 | 27 | 公共選修課 | 8 | 144 | ? | 4-5 | ? | ? | ? | 4 | 4 | ? | |
小計（占總學時 4.6%） | 8 | 144 | ? | ? | 0 | 0 | 0 | 4 | 4 | 0 | |||
綜合實訓 | 28 | 鉗工技能綜合實訓 | ? | 54 | ? | 3 | ? | 2周 | ? | ? | ? | ? | |
29 | 照明線路安裝與檢修綜合實訓 | ? | 34 | ? | 4 | ? | ? | ? | 2周 | ? | ? | ||
頂崗實習 | 29 | 522 | ? | 6 | ? | ? | ? | ? | ? | 29 | |||
專業(yè)課小計（占總學時73.4%） | 126 | 2300 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | |||
? | 合計 | 174 | 3132 | ? | ? | 29 | 29 | 29 | 29 | 29 | 29 | ||
說明：每學期按18周，每周按29學時計算總學時。 | |||||||||||||
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十一、教學實施
(一)教學要求
1.公共基礎課
公共基礎課的教學要符合教育部有關(guān)教育教學的基本要求，按照培養(yǎng)學生基本科學文化素養(yǎng)、服務學生專業(yè)學習和終身發(fā)展的功能來定位，注重教學模式的改革與創(chuàng)新，運行現(xiàn)代教學手段，充分調(diào)動學生學習的積極性，提高教學效率，為學生綜合素質(zhì)的提高、職業(yè)能力的形成和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
2.專業(yè)技能課
專業(yè)技能課的任務是培養(yǎng)學生掌握必要的專業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能，提高學生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力及適應職業(yè)變化的能力。課程內(nèi)容要緊密聯(lián)系生產(chǎn)勞動實際和社會實踐，突出應用性和實踐性，并注意與相關(guān)職業(yè)資格考核要求相結(jié)合。專業(yè)技能課的教學應根據(jù)培養(yǎng)目標、教學內(nèi)容和學生的學習特點，采取靈活多樣的教學方法。
專業(yè)核心課的教學應以實踐為核心，輔以必要的理論知識，以配合就業(yè)與繼續(xù)教育的需求，并兼顧培養(yǎng)學生創(chuàng)造思考、解決問題、適應變遷及自我發(fā)展的能力，使學生具有就業(yè)或繼續(xù)教育所需的基本知識和技能。
實訓實習是專業(yè)技能課教學的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德、強化學生實踐能力和職業(yè)技能，以及提高綜合職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。應重視校內(nèi)教學實訓實習，特別是生產(chǎn)性實訓。要在加強專業(yè)實踐課程教學、完善專業(yè)實踐課程體系的同時，積極探索專業(yè)理論與專業(yè)實踐相結(jié)合的一體化教學方法。
(二)教學管理
教學管理要更新觀念，改變傳統(tǒng)的教學管理方式。教學管理要有一定的規(guī)范性和靈活性，可實行工學交替等彈性學制。要合理調(diào)配專業(yè)教師、專業(yè)實訓室和實訓場地等教學資源，為課程的實施創(chuàng)造條件；要加強對教學過程的質(zhì)量監(jiān)控，改革教學評價的標準和方法，促進教師教學能力的提升，保證教學質(zhì)量。
十二、教學評價
由學校、學生、用人單位三方共同實施教學評價，評價內(nèi)容包括學生專業(yè)綜合實踐能力、。雙證"的獲取率和畢業(yè)生就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量，專兼職教師教學質(zhì)量，逐步形成校企合作、工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式下多元化教學質(zhì)量評價標準體系。
(一)課堂教學效果評價方式
采取靈活多樣的評價方式，主要包括筆試、作業(yè)、課堂提問、課堂出勤、上機操作考核以及參加各類型專業(yè)技能競賽的成績等。
(二)實訓實習效果評價方式
1.實訓實習評價
采用實習報告與實踐操作水平相結(jié)合等形式，如實反映學生各項實訓實習項目的技能水平。
2.頂崗實習評價
頂崗實習考核方面包括實習日志、層次、多方面的評價方式。
十三、實訓實習環(huán)境
本專業(yè)應配備校內(nèi)實訓實習室和校外實訓基地。
校內(nèi)實訓實習必須具備電工工藝技術(shù)、電子工藝技術(shù)、電子工藝技術(shù)、傳感器與PLC技術(shù)應用、電機設備運行維護、工業(yè)機器人仿真教學、工業(yè)機器人基礎應用、機電一體化，主要設施設備及數(shù)量見下表。
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序號 | 實訓室名稱 | 主要工具和實施設備 | 主要鍛煉能力 | 主要服務課程 | |
名稱 | 數(shù)量（臺/套） | ||||
1 | 照明線路及電工工藝技術(shù)實訓室 | 照明線路安裝實訓臺 | 25 | 維修電工基本技能 照明電路安裝技能 | 電工基本技能 |
萬用表 | 50 | 電工技術(shù)基礎 | |||
觸電急救模擬人 | 2 | ||||
照明線路安裝實訓板 | 25 | ||||
照明線路排故實訓板 | 25 | ||||
2 | 電子工藝技術(shù)實訓室 | 電子電路板 | 50 | 電子技術(shù)技能 | 電工基本技能 |
信號發(fā)生器 | 25 | 電子技術(shù)基礎及技能 | |||
雙蹤示波器 | 25 | ||||
萬用表 | 50 | ||||
常用電子工具 | 25 | 電子線路CAD與制板技術(shù) | |||
電子工藝技術(shù)實訓臺 | 25 | ||||
3 | PLC技術(shù)應用實訓室 | 可編程控制器 | 25 | 可編程技術(shù) | PLC技術(shù)基礎 |
計算機 | 25 | AutoCAD電氣應用 | |||
可編程控制器控制單元模塊 | 25 | PLC與變頻技術(shù) | |||
傳感器與PLC應用實訓臺 | 25 | 自動控制技術(shù)基礎 | |||
4 | PLC與變頻器應用實訓室 | 變頻器系統(tǒng)實訓裝置 | 25 | 可編程控制器技術(shù)與變頻器技術(shù) | PLC技術(shù)基礎 |
萬用表 | 50 | PLC與變頻技術(shù) | |||
電工工具 | 25 | 機電一體化設備組裝與調(diào)試 | |||
6 | 單片機技術(shù)應用實訓室 | 單片機考核實訓裝置 | 30 | 單片機技術(shù) | 單片機技術(shù)應用 |
單片機外部接口實訓模塊 | 30 | 電子線路CAD與制板技術(shù) | |||
電工電子工具儀表 | 30 | ||||
6 | 自動控制與變頻器應用實訓室 | 自動控制實訓裝置 | 25 | 自動控制技術(shù)與應用 變頻器技術(shù) | 自動控制技術(shù)基礎 |
變頻器系統(tǒng)實訓裝置 | 25 | 氣動機械手安裝與調(diào)試 | |||
萬用表 | 50 | 機電一體化綜合應用 | |||
電工工具 | 50 | ||||
7 | 工業(yè)機器人仿真教學實訓室 | 模擬仿真計算機 | 50 | 工業(yè)機器人仿真技術(shù) 可編程控制仿真 機械設計建模 | AutoCAD機械制圖 |
工業(yè)機器人仿真軟件 | 50 | PLC技術(shù)基礎 | |||
機械設計軟件 | 50 | 工業(yè)機器人編程與仿真 | |||
可編程控制器軟件 | 50 | 工業(yè)機器人綜合應用 | |||
8 | 工業(yè)機器人基礎應用實訓室 | 工業(yè)機器人實訓設備 | 15 | 工業(yè)機器人應用與維護 工業(yè)機器人系統(tǒng)維護與檢測 | 工業(yè)機器人綜合應用 |
工業(yè)機器人系統(tǒng)維護 | 15 | 西門子PLC技術(shù)綜合應用 | |||
工業(yè)機器人本體 | 15 | 工業(yè)機器人基礎應用 | |||
9 | 機電一體化實訓室 | 機電一體化實訓設備 | 20 | 機電一體化技術(shù)應用 電氣自動化系統(tǒng)維護與檢測 | 機電一體化綜合應用 |
氣動機械手設備 | 20 | 氣動機械手安裝與調(diào)試 | |||
自動控制設備 | 20 | 工業(yè)機器人綜合應用 | |||
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(二)校外實訓基地
校外實訓基地由校企雙方共建共管，實訓基地的數(shù)量要滿足本專業(yè)學生頂崗實習的需求，保證學生頂崗實習的崗位與其本專業(yè)面向的崗位群基本一致，并定期安排學生進行崗位輪換，定期進行教學活動，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德，強化實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的崗位變化能力，提高學生的綜合職業(yè)能力。
十四、專業(yè)師資
根據(jù)教育部頒布的《中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準》和《中等職業(yè)學校設置標準》的有關(guān)規(guī)定，進行教師隊伍建設，合理配置教師資源。專業(yè)教師學歷職稱結(jié)構(gòu)應合理，至少應配備具有相關(guān)專業(yè)中級以上專業(yè)技術(shù)職務的專任教師2人建立。雙師型"專業(yè)教師團隊，其中。雙師型"教師應不低于30%應有業(yè)務水平較高的專業(yè)帶頭人。
專業(yè)專任教師應具有本專業(yè)或相應專業(yè)本科及以上學歷，并具有中等職業(yè)學校教師資格證書，獲得本專業(yè)相關(guān)工種中級以上職業(yè)資格。專業(yè)帶頭人應有較高的業(yè)務能力，具有高級職稱并獲得較高的職業(yè)資格，能在專業(yè)改革發(fā)展中起引領(lǐng)作用。教師業(yè)務能力要適應行業(yè)企業(yè)發(fā)展需求，了解企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，參加企業(yè)實踐和技術(shù)服務。
聘請行業(yè)企業(yè)高技能人才擔任專業(yè)兼職教師，兼職教師應具有高級及以上職業(yè)資格或中級以上專業(yè)技術(shù)職稱，能夠參與學校授課、講座等教學活動。
十五、其他
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