《汽車運用與維修》專業(yè)人才培養(yǎng)方案

?

一、專業(yè)名稱及代碼

汽車運用與維修 700206

二、入學要求

初中畢業(yè)生或具有同等學力者

三、修業(yè)年限

3年

四、職業(yè)面向

說明：可根據區(qū)域實際情況和專業(yè)（技能）方向取得1或2個證書。

五、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格

（一）培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)與我國社會主義現代化建設要求相適應，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，面向汽車運用與維修行業(yè)，從事客貨汽車使用、維護、修理、檢測、維修接待等崗位的高素質勞動者和中級技能型人才。

（二）培養(yǎng)規(guī)格

本專業(yè)畢業(yè)生應具有以下職業(yè)素質、專業(yè)知識和技能：

1.職業(yè)素養(yǎng)

1)? 具有良好的職業(yè)道德，能自覺遵守行業(yè)法規(guī)、規(guī)范和企業(yè)規(guī)章制度；

2)? 具有良好的人際交往與團隊協作能力；

3)? 吃苦耐勞，工作責任感強，工作執(zhí)行力強；

4)? 具備較強的獲取信息、分析判斷和學習新知識的能力；

5)? 具有積極的職業(yè)競爭和服務的意識；

6)? 具有較強的安全文明生產與節(jié)能環(huán)保的意識。

2.專業(yè)知識和技能

1)? 掌握計算機基礎知識和操作技能；

2)? 掌握汽車發(fā)動機、底盤、車身電器、空調的結構和工作原理；

3)? 掌握汽車機械基礎知識；

4)? 掌握汽車電工電子基礎知識，能識讀汽車電路圖，并能進行簡單電器零部件的檢測；

5)? 能夠閱讀簡單的汽車維修設備使用說明書和汽車維修技術資料；

6)? 能進行汽車維護作業(yè)；

7)? 能完成汽車發(fā)動機、手動變速器總成大修及部件檢修；

8)? 能完成汽車制動系統、懸架轉向系統總成及部件檢修；

9)? 能完成汽車車身電器系統、空調系統總成及部件檢修；

10)能完成汽車發(fā)動機電器及控制系統總成及部件檢修；

11)具有制訂和實施簡單維修作業(yè)方案的能力，能分析、排除車輛常見的簡單故障；

12)能對本人完成的維修作業(yè)內容進行維修質量檢驗和評價；

13)能通過語言表達使客戶清楚維修作業(yè)的目的和為客戶提供用車建議；能通過語言或書面表達方式就工作任務與合作人員或部門之間進行溝通。

3.專業(yè)（技能）方向——汽車機修：

1)? 具備汽車發(fā)動機、底盤機械維修的能力；

2)? 具備根據客戶描述初步判斷常見汽車發(fā)動機、底盤故障范圍的能力；

3)? 具備汽車自動變速器檢查、維修的能力；

4)? 具備汽車發(fā)動機、底盤常見故障的診斷、分析、總結和工作文件歸檔的能力。

4.專業(yè)（技能）方向——汽車電氣維修：

1)? 掌握汽車網絡控制系統、新能源汽車的結構與工作原理；

2)? 具備閱讀復雜的汽車電路和實車線路查找的能力；

3)? 具備根據客戶描述初步判斷常見汽車電器故障范圍的能力；

4)? 具備汽車電器常見故障的診斷、分析、總結和工作文件歸檔的能力。

5.專業(yè)（技能）方向——汽車性能檢測：

1)? 具備汽車性能和汽車檢測的基本知識；

2)? 具備正確使用汽車檢測設備對汽車性能進行檢測并根據標準、規(guī)范和規(guī)程等對檢測結果做出判定的能力；

3)? 具備根據檢測結果分析常見簡單故障形成原因的能力，并能提供維修建議；

4)? 具備維護、調整汽車檢測設備的能力；

5)? 具備汽車性能檢測工作文件歸檔、評估和總結工作的能力。

6.專業(yè)（技能）方向——汽車維修業(yè)務接待：

1)? 具有良好的人際溝通和客戶服務意識；

2)? 具備從事維修業(yè)務接待的能力；

3)? 具備向客戶提供車輛保險理賠咨詢和建議的能力；

4)? 具有汽車精品、汽車配件銷售的能力；

5)? 具有維修業(yè)務接待工作文件歸檔、評估和總結工作的能力。

六、課程設置及要求

本專業(yè)課程設置主要包括公共基礎課及專業(yè)（技能）課程。

公共基礎課包括德育課，文化課，體育與健康，藝術（或音樂、美術），以及其他自然科學和人文科學類基礎課。

專業(yè)（技能）課課包括專業(yè)核心課、專業(yè)方向課和拓展模塊中的專業(yè)課，實習實訓是專業(yè)課教學的重要形式，含校內實訓、頂崗實習等多種形式。

（一）公共基礎課

??? 1.必修課

??? 2.限定選修課

??? 3.公共選修課

?

（二）專業(yè)技能課課

1.專業(yè)群平臺課

?

2.? 專業(yè)核心課

3.專業(yè)限選課

?

3.專業(yè)選修課

?

4.崗位實習

??? 崗位實習是汽車運用與維修專業(yè)最后的實踐性教學環(huán)節(jié)，是對所學知識、技能進行的一次綜合性實踐，是培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。通過頂崗實習，使學生了解汽車維修企業(yè)組織機構、相關崗位的工作內容及汽車維修生產的工作過程，掌握汽車維修生產中常用工具、量具、儀表和設備等的使用方法，進一步熟練操作技能，提高社會認識和社會交往的能力，學習企業(yè)在職人員的優(yōu)秀品質和敬業(yè)精神，養(yǎng)成正確的勞動態(tài)度，明確自己的社會責任，初步具有上崗工作的能力。

七、教學進程總體安排

（一）基本要求

??? 每學年為52周，其中教學時間40周（含復習考試），累計假期12周，周學時一般為29學時，頂崗實習按每周29學時安排，3年總學時數為3000-3300。課程開設順序和周學時安排為：18學時為1學分，3年制總學分不得少于175，其中軍訓活動l周為1學分。

??? 公共基礎課學時約占總學時的1/3，允許根據行業(yè)人才培養(yǎng)的實際需要在規(guī)定的范圍內適當調整，但必須保證學生修完公共基礎課的必修內容和學時。

??? 專業(yè)技能課學時約占總學時的2/3。在確保學生實習總量的前提下，可根據實際需要集中或分階段安排實習時間，行業(yè)企業(yè)認知實習安排在第一學年。

（二）教學安排表（見附錄）

八、? 教學實施

（一）專業(yè)師資

根據教育部頒布的《中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準》和《中等職業(yè)學校設置標準》的有關規(guī)定，進行教師隊伍建設，合理配置教師資源。專任教師的學歷職稱結構應合理，至少應配備具有相關專業(yè)中級以上專業(yè)技術職務的專任教師2人；建立“雙師型”專業(yè)教師團隊，其中“雙師型”教師的比例應不低于85%；應有業(yè)務水平較高的專業(yè)帶頭人。

專業(yè)專任教師應具有中等職業(yè)學校教師資格證書和相關專業(yè)資格證書，有良好的師德，對本專業(yè)課程有較為全面的了解，熟悉教學規(guī)律，了解和關注汽車運用與維修行業(yè)動態(tài)與車輛技術發(fā)展方向，有汽車維修企業(yè)一般維修崗位工作經驗或參加汽車維修生產實踐的經歷，適應產業(yè)行業(yè)發(fā)展需求，熟悉企業(yè)情況，具備積極開展課程教學改革和實施的能力。

每年聘請本行業(yè)企業(yè)高技能人才、能工巧匠、高級管理人員到校擔任專業(yè)兼職教師，所聘人員應具有高級及以上職業(yè)資格或中級以上專業(yè)技術職稱，具有豐富的從業(yè)經驗和管理經驗。

（二）教學設施

本專業(yè)應配備校內實訓室和校外實習基地。

1.校內實訓必須具備發(fā)動機、底盤、電氣、養(yǎng)護等實訓室，主要設施設備及數量見下表。

2.校外實訓基地

校外實訓基地應滿足專業(yè)教學要求，具備實訓場地，設備配置應能滿足理論實踐一體化課程的現場教學和實訓項目的開展，使學生有機會深入生產一線，了解企業(yè)實際，體驗企業(yè)文化。

（三）教學資源

根據課程設計要求選擇教育部高職高?！笆濉币?guī)劃教材，鼓勵與企業(yè)行業(yè)專家合作，依據課程的整體設計編寫理論實踐一體化教材，如校本教材。

遵循教學資源完整與有效的原則，配套課程標準、學習情境設計、單元教學設計，配套教學課件、任務演示和教學微課等教學資資源。配套任務書、過程監(jiān)控表等管理資源。配套任務指導、學習交流、在線自測、知識導航等網絡學習資源。

（四）教學方法

1．公共基礎課

公共基礎課的教學要符合教育部有關教育教學的基本要求，按照培養(yǎng)學生基本科學文化素養(yǎng)、服務學生專業(yè)學習和終身發(fā)展的功能來定位，重在教學方法、教學組織形式的改革，教學手段、教學模式的創(chuàng)新，調動學生學習的積極性，為學生綜合素質的提高、職業(yè)能力的形成和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

2．專業(yè)技能課

專業(yè)技能課的教學要體現現代職業(yè)教育理念，以具有代表性的汽車運用與維修典型工作任務為載體，以課程知識、能力、素質目標設計教學項目和任務，以汽車機修、汽車電氣維修、汽車性能檢測、汽車維修業(yè)務接待等的實際工作流程展開教學，貼近汽車運用與維修實際，“教、學、做”相結合，突出技能培養(yǎng)。

加強校企合作運行機制建設。中等技能型人才的培養(yǎng)必須堅持走工學結合的道路，緊密依托行業(yè)或企業(yè)建立工學結合的有效運行機制。通過與相關行業(yè)或企業(yè)簽訂產學合作的協議，建立專業(yè)教學專家委員會，走工學結合、校企合作的人才培養(yǎng)之路。工學結合也是“雙師型”教師培養(yǎng)和教師科研能力提高的最佳途徑。密切關注汽車運用與維修技術的最新發(fā)展方向，通過真正深化的校企合作，及時調整課程設置和教學內容，將本專業(yè)領域的新知識、新技術、新材料、新工藝和新方法補充和更新到專業(yè)教學內容中，使學生及時了解本領域的最新技術發(fā)展，并掌握相關技能。

（五）學習評價

學習評價應體現評價主體、評價方式、評價過程的多元化，注意邀請企業(yè)專家參與考核工作，共同制訂考核內容和考核標準，重視學生綜合職業(yè)能力的考核與評價。學習評價采用學生自評與互評、教師評價和企業(yè)專家評價相結合，過程性評價與終結性評價相結合的評價體系。學習評價包括對專業(yè)知識、專業(yè)技能和關鍵能力三個方面的評價，權重可自行設計，各專項評價所采用的考核方式分別為專業(yè)知識的評價主要采取筆試的形式進行考核；專業(yè)技能的評價主要采取實際操作的形式進行考核，以課程在企業(yè)生產實際中比較典型和常見的工作任務作為考核內容（可以單人完成任務的方式考核或小組合作完成任務的方式進行考核）；關鍵能力的評價主要以學生平時的綜合表現進行考核，涉及情感、態(tài)度、意識、習慣、方法、合作和創(chuàng)新等，涵蓋出勤及儀容儀表、學習態(tài)度、計劃可行性、工作態(tài)度與習慣、發(fā)現問題、處理問題的及時溝通能力和合作精神等方面的考核。

（六）質量管理

質量管理要更新觀念，改變傳統的教學管理方式；要依據本標準的要求制訂本專業(yè)教學計劃，配備師資、教材、教學資料和實訓資源．制訂校內實訓課程管理規(guī)定，貫徹落實教育部、財政部頒發(fā)的《中等職業(yè)學校學生實習管理方法》。加強教學過程性質量監(jiān)控和考核評價，依據專業(yè)核心課的標準評價教學水平。

九、畢業(yè)要求

學生通過規(guī)定三年的學習，須修滿本專業(yè)人才培養(yǎng)方案所規(guī)定的學時學分，三年制畢業(yè)總學分為175學分（含軍訓1分），并完成規(guī)定的教學活動。

十、附錄