12月9日上午，我校文化課語文、德育、數(shù)學、英語專業(yè)舉辦了全市職教教學交流活動。此次上市級公開課的老師有語文科組的李洪波老師、李廣燕老師，數(shù)學科組的紀元老師、政治科組的鐘朝棟老師、英語科組的龔安平老師、蔣雅夢老師。市教研中心的職教研究員，市一職、斗門三職、市體校、南屏中學的專業(yè)教師共四十余人來到我校，與我校教師進行了一次豐富而深入的教學交流活動。在聽完這些老師的公開課后，對他們的公開課進行了評課和交流。他們一致認為此次公開課初步體現(xiàn)了職業(yè)教育能力本位的目標要求，能調(diào)動學生參與、體驗、探究、思考，取得了比較好的教學效果。同時，參與聽課評課的老師也提出了一些寶貴的建議。

語文科組的李洪波老師的公開課課題是“錘煉文章語言”，評課時，聽課教師表示，他的課主要有這三個方面的優(yōu)點：以“錘煉文章語言”為題，選題好；以高考中、影視作品中的句子為例，舉例好；最后即興寫作，是學以致用的體現(xiàn)。需要改進的地方在于：教學任務可略為刪減，使學生的能力得到更好的體現(xiàn)和展示。李廣燕老師的語文公開課課題是“靜女”，她的課優(yōu)點是善于利用資源；導入恰當有趣，課堂氣氛好；重視誦讀的指導；改寫是一大亮點。需要改進之處是：建議學生評價的標準能夠更加明確。

  對于英語科組的龔安平老師的英語課“Good service”，評課教師普遍認為，龔老師教態(tài)自然，教學目標明確，以學生為中心，符合語言教學規(guī)律，善用鼓勵性語言激發(fā)學生。有些地方也需要完善：夯實學生語言基礎，多設置語言實踐活動；補充一些語法知識；指令性語言明確一點；學生活動前給一定的時間讓學生熟悉操練。蔣雅夢老師的英語；公開課“Relationship”，評課老師的意見是：教學基本功扎實；教態(tài)自然，教學目標的設置符合學生的認知規(guī)律；能借助媒體激發(fā)學生，層層引發(fā)學生思考；內(nèi)容豐富，課堂設計新穎；課堂氣氛熱烈，以學生為中心。建議是：要加大語言實踐量，通過不同形式的活動，讓全體學生參與語言活動，以實際生活拓寬主題“Relationship”的面。

對于數(shù)學科組紀元老師的數(shù)學公開課“余弦定理”，評課老師也給了他一些比較中肯的建議。他們認為紀元老師重點在推導和講解上，講解是較為透徹和成功的，但教師可適當縮減講解的時間，讓學生有更多“動”的機會。

德育科組鐘朝棟老師的公開課后，評課老師普遍認為：職業(yè)學校的學生作為社會經(jīng)濟建設的主力軍，在學校教育階段應該努力學習專業(yè)技能，鍛煉自己的能力。作為一名職業(yè)教育工作者，鐘老師在課堂上能夠讓學生靜下心來積極參與到課堂活動，課程設計貼合學生實際情況，學生在模擬的面試場景中得到了鍛煉。同時，鐘老師在學生的思想引導方面，強調(diào)了學生內(nèi)在專業(yè)素養(yǎng)和外在的禮儀形象的結合，這是非常好的。評課老師也提出了一些可行性建議：教學目標可進一步提煉，以培養(yǎng)學生“專業(yè)技能”和“良好道德品質(zhì)”相結合的意識。
長期以來，我校堅持服務于專業(yè)建設的文化基礎課教學模式。服務專業(yè)建設的文化基礎課教學模式是在“以就業(yè)為導向”的職業(yè)教育思想指導下，圍繞專業(yè)課的學習和就業(yè)能力的提升來確定文化基礎課的教學目標和教學內(nèi)容，建立教學和考核標準，建構教學環(huán)境，營造教學氛圍，指引教師的教學活動。主要具有如下六個方面的特征：一是教學內(nèi)容服務于學生專業(yè)課程的學習和就業(yè)能力的提升；二是教材將專業(yè)知識與文化課程緊密結合在一起；三是教學環(huán)境是具有相關專業(yè)特色和相應企業(yè)文化的專業(yè)教室；四是教師是掌握文化課教學和相關專業(yè)知識的“雙師型”教師；五是課堂教學體現(xiàn)學生“動起來”和課堂“活起來”的行動導向教學氛圍；六是評價方式運用教學過程性評價和終結性考核相結合的動態(tài)評價方式。

此次市級公開課是我校文化基礎課服務于專業(yè)建設教學模式探索成果的一次匯報，實現(xiàn)了預期的效果，但還有很多需要改進的地方，在未來的工作中，需要不斷地探索和提高。

龔安平老師在上英語課

蔣雅夢老師在上英語課

李洪波老師在上語文課

紀元老師在上數(shù)學課

李廣燕老師在上語文課

鐘朝棟老師在上德育課